K?cik pedagoga

KREATYWNA

?WIETLICA

OBIADY

REKRUTACJA

Menu g?�wne

O szkole

Uczniowie

Nauczyciele

FUNDACJA ROSA

SZKO?A WSP�?PRACY

EURONET

Linki

EDUKACJA PRZEZ SZACHY W SZKOLE

SZKO?A REALIZUJE PROJEKT EDUKACJA PRZEZ SZACHY W SZKOLE, KT�RY WSPIERA:

RAPORT Z EWALUACJI ZEWN?TRZNEJ

SZKO?A Z PRAWAMI DZIECKA

Poprawiony: środa, 07 grudnia 2016 09:11 |

|

|

Ka?demu dziecku, niezale?nie od koloru sk�ry, wyznania czy pochodzenia, przys?uguj? takie same prawa - prawa dziecka. Najwa?niejszym dokumentem dotycz?cym praw dziecka jest Konwencja o prawach dziecka uchwalona w 1989 roku przez Zgromadzenie Og�lne Organizacji Narod�w Zjednoczonych i ratyfikowana przez Polsk? w 1991 roku.

Polska mo?e poszczyci? si? bogat? tradycj? zwi?zan? z promowaniem praw dziecka, pocz?wszy od postaci Janusza Korczaka, cenionego na ?wiecie dzia?acza na rzecz godnego traktowania dzieci, po Ludwika Rajchmana, pomys?odawc? stworzenia mi?dzynarodowej organizacji dzia?aj?cej na rzecz dzieci - UNICEF. Polska by?a r�wnie? inicjatorem powstania Konwencji o prawach dziecka, gdy? przed?o?y?a Komisji Praw Cz?owieka ONZ jej pierwszy projekt.

O tym, jak wa?ne s? w naszym kraju prawa dziecka ?wiadczy r�wnie? fakt, i? zosta?y one uwzgl?dnione w Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej.

Nasza szko?a przyst?pi?a do projektu UNICEF, bowiem w tym roku przypada 25. rocznica uchwalenia Konwencji o prawach dziecka. Projekt popularyzuje has?o �Szko?a z Prawami Dziecka�.

Edukacja w zakresie praw dziecka jest bardzo wa?na w kszta?towaniu postaw obywatelskich, bowiem ?wiadome swoich praw dziecko jest ?wiadomym obywatelem w doros?ym ?yciu. Odpowiedzialno?? za budzenie tej ?wiadomo?ci w?r�d najm?odszych spoczywa na nas wszystkich. Rol? doros?ych jest tak?e dbanie, aby prawa dziecka by?y respektowane.

Nasz udzia? w projekcie b?dzie podkre?leniem znaczenia tego najbardziej uniwersalnego dokumentu stanowi?cego o prawach najm?odszych i uczczeniem zbli?aj?cej si? rocznicy.

Prawa dziecka znajduj? tak?e swoje odzwierciedlenie w codziennym ?yciu. Wa?ne jest, aby najm?odsi obywatele naszego kraju zdawali sobie spraw? czym s? prawa dziecka, jakie prawa im przys?uguj?, na czym polega r�?nica mi?dzy prawem a obowi?zkiem, jakie s? granice, kt�rych nie mo?na przekracza?, a tak?e gdzie mog? si? zwr�ci? w sytuacji, kiedy poczuj?, ?e ich prawa nie s? respektowane.

W edukacji o prawach dziecka niezwykle istotne jest zwracanie uwagi nie tylko na sytuacje zagra?aj?ce realizacji praw dziecka, ale przede wszystkim na promowanie pozytywnych wzor�w zachowa?.

CELEM PROJEKTU JEST:

? Zapoznanie dzieci i m?odzie?y z zagadnieniami dotycz?cymi praw dziecka,

? U?wiadomienie uczniom znaczenia praw dziecka i ich konsekwencji w codziennym ?yciu,

? Kszta?towanie w?r�d m?odych ludzi postawy zaanga?owania spo?ecznego,

? Zaanga?owanie wszystkich podmiot�w, w promowanie idei praw dziecka,

Jak rozmawia? z dorastaj?cym dzieckiem?

Poprawiony: środa, 07 grudnia 2016 09:11 |

|

Twoje dziecko dorasta, staje si? niezale?n? osob? i szuka sposobu, by to wyrazi?. Okres dojrzewania nastolatka to trudny czas dla rodziny. Dziecko si? buntuje, jest bardziej dra?liwe, ma zmienne nastroje. Ten trudny czas dojrzewania mo?na przetrwa?, trzeba tylko wiedzie? jak.

�C�rka warczy na mnie podczas ka?dej rozmowy albo z krzykiem ucieka, trzaskaj?c drzwiami. Nigdy nie sprawia?a problem�w, ale teraz bywa niezno?na - skar?y si? mama 11-letniej Zosi�. To typowe objawy buntu nastolatka. Ich nasilenie zale?y od temperamentu dziecka i od naszego z nim kontaktu. Co si? z dzieckiem dzieje? Po prostu wchodzi w okres dojrzewania. W jego ?yciu nast?puje wiele zmian. Zmienia si? wygl?d - upodabnia si? do doros?ego - zmienia si? te? jego psychika.

Bunt nastolatka

To okres intensywnego wzrostu i przemian w organizmie. Hormony "buzuj?", wp?ywaj?c na zmienno?? nastroj�w i wi?ksz? dra?liwo??. Poza tym dorastaj?ce dziecko chcia?oby mie? wi?cej wolno?ci i zaufania. Chce by? powa?nie traktowane. Tymczasem my, rodzice, coraz wi?cej od niego wymagamy, stosujemy coraz wi?cej zakaz�w i obci??amy je nowymi obowi?zkami. Dlatego rodzi si? bunt. B?dzie przybiera? na sile, je?li nie oka?emy dziecku zrozumienia. Nastoletnie dziecko czuje swoj? odr?bno?? i chce j? zaznaczy?. Zaczyna od tego, co naj?atwiejsze. Odmienny ubi�r, fryzura, tatua?, mroczny wystr�j pokoju itp. maj? podkre?li? jego indywidualno??, zakomunikowa? oddzielenie si? od rodzic�w. Wygl?dem
i zachowaniem nastolatek krzyczy: "Hej, staj? si? doros?y, mam swoje zdanie, swoje potrzeby i problemy. W moim ?yciu dzieje si? tak wiele, trudno mi sobie z tym wszystkim poradzi?...".

Kilka rad jak post?powa? z nastolatkiem

- Nie podno? g?osu. Tw�j krzyk to dla dziecka sygna?, ?e mu nie pomo?esz.
- Najpierw wys?uchaj. Pozw�l mu przedstawi? sw�j punkt widzenia.
- Nie przerywaj komentarzami. Zadawaj pytania. Je?li widzisz, ?e dziecko ma problem z odpowiedzi?, nie nalegaj. Mo?e za kilka minut b?dzie gotowe ci odpowiedzie?. Naciskaj?c, tylko je zniech?cisz.
- Nie musisz si? zgadza? z tym, co nastolatek m�wi, ani ulega? wszystkim jego pro?bom i naciskom. Nie pozw�l, by Tob? manipulowa?. Ale pami?taj o argumentach. Unikaj s?�w: "Zabraniam ci i koniec".
- Rozmawiaj spokojnie. "Rozumiem ci?, ale...", "Podobaj? mi si? Twoje argumenty, jednak mnie nie przekona?e?, wr�cimy do tej rozmowy za rok".
- Je?li czego? dziecku zabraniasz, uzasadnij dlaczego. Przyznaj: "Martwi? si? o Ciebie. Nie chce Ci? pu?ci? na ten koncert, bo nie jestem w stanie zapobiec temu, co mo?e Ci? tam spotka?". Dziecko poczuje, ?e si? o nie troszczysz. Mo?e zaproponuj, ?e je na ten koncert zawieziesz i odbierzesz.
- Zadziw troch? swoje dziecko, zaskocz. Potraktuj problem z humorem. Roz?aduj napi?cie, niech dziecko wie, ?e ma fajnego rodzica.
- Nie m�w: "Ja w Twoim wieku, to...", ani "Mnie by?o gorzej, Ty masz wszystko" - to na nic. Lepiej zabierz dziecko na zakupy, poka?, ile co? kosztuje i jak d?ugo trzeba na to pracowa?.
- Nie wyg?aszaj wyk?ad�w ani nie zwracaj si? jak do malucha. Traktuj dziecko jak partnera. T?umacz w spos�b prosty, zrozumia?y.

Rozs?dne ustalanie granic

To "przeistaczanie" si? w niezale?n? jednostk? jest naturalnym etapem rozwoju. Je?li rodzice to rozumiej?, ?atwiej b?dzie im i ich dziecku przej?? przez ten trudny czas. Bunt zaczyna si? wcze?nie, ale mi?dzy 10. a 18. rokiem ?ycia dziecka, rodzice maj? jeszcze czas na to, by wychowa? je na odpowiedzialnego doros?ego cz?owieka. Trzeba wi?c tak ustala? granice wolno?ci, by mie? mo?liwo?? je poszerza?. Je?li w tym roku nie pozwolimy na np. samodzielny wyjazd z kolegami, mo?emy to zrobi? za rok albo dwa. Ale wyt?umaczmy dziecku, dlaczego tak post?pujemy. Bywa, ?e rodzice m?odszym dzieciom pozwalaj? na wi?cej ni? starszym. 10-latka bawi si? z ch?opcami, ale gdy ko?czy 13 lat rodzice nagle zauwa?aj?, ?e staje si? kobiet?, zabraniaj? jej biegania z kolegami. My?li wtedy: "Jak to, dwa lata temu mog?am,a teraz, gdy jestem starsza, nie? Na imprezie dwa domy dalej mog?am by? do godz. 21, a teraz mam wr�ci? o 20?". Nie wolno odbiera? raz danych praw. Trzeba je dawkowa?!

harmonogram pracy pedagoga

Poprawiony: niedziela, 24 listopada 2013 20:58 |

|

Link do harmonogramu pracy pedagoga/logopedy w szkole.

Poprawiony: środa, 07 grudnia 2016 09:11 |

|

Przerwy sp?dza samotnie. Po szkole szybko wraca do domu, siada przed komputerem lub czyta ksi??k?. Nikt do niego nie dzwoni, nikt go nie odwiedza. Zapytany kogo chcia?by zaprosi? na urodziny, wzrusza ramionami. Czy ka?de dziecko musi mie? przyjaci�??

Dlaczego przyja?? jest taka wa?na?

Kontakty interpersonalne s? wa?ne dla ka?dego dziecka i nastolatka. Sp?dzanie czasu w grupie r�wie?nik�w pozwala rozwija? umiej?tno?ci spo?eczne, uczy pracy w grupie i rozwi?zywania konflikt�w . Od tego, czy dziecko jest lubiane, w du?ej mierze zale?y jego poczucie warto?ci. Na bazie informacji, jak? dziecko dostaje od grupy, buduje swoj? samoocen?. S? du?e szanse, ?e dziecko, kt�re nie mia?o znajomych w dzieci?stwie, wyro?nie na wycofanego, ma?o asertywnego doros?ego, kt�ry b?dzie mia? problemy z nawi?zywaniem bliskich relacji mi?dzyludzkich.

Sk?d wiadomo, ?e co? jest nie tak

Maluch nie zawsze jest w stanie opowiedzie? o swoich problemach rodzicom. Czasem mama i tata przez d?ugi czas nie zauwa?aj?, ?e co? jest nie tak. Sk?d wiadomo, ?e dziecko nie ma koleg�w? Przede wszystkim powinna? uwa?nie s?ucha? swojej pociechy. Je?li dziecko, zapytane o to jak by?o w szkole, udziela zdawkowych odpowiedzi, albo ze szczeg�?ami opowiada o przebiegu zaj??, ale brakuje w tych relacjach informacji o r�wie?nikach, powinna? uwa?niej przyjrze? si? jego relacjom z kolegami. Spr�buj zadawa? pytania pomocnicze, zapytaj z kim siedzia? dzi? w ?awce, co robi? na przerwach, kogo chcia?by zaprosi? na swoje urodziny, z kim siedzia? w autokarze na szkolnej wycieczce. Odpowiedzi dziecka powinny pom�c Ci zorientowa? si?, jakie relacje ma malec ze znajomymi ze szko?y.

Co powinno niepokoi?

Sam brak opowie?ci o kolegach to jeszcze nie pow�d do niepokoju. Je?li jednak Twoje dziecko niech?tnie chodzi do szko?y, narzeka na poranne b�le brzucha, sta?o si? apatyczne, unika rozm�w o swoim dniu, cz?sto bywa smutne, szybko si? denerwuje - powinna? interweniowa?. By? mo?e przyczyn? takiego zachowania s? jego szkolne problemy. Mo?e okaza? si?, ?e chodzi o nadmiar obowi?zk�w, ale przyczyn? gorszego samopoczucia mo?e by? tak?e osamotnienie.

Co robi?

Je?li podejrzewasz, ?e Twoje dziecko nie jest lubiane, mo?esz mu pom�c. Przede wszystkim musisz udowodni? mu, ?e jest warto?ciowym, m?odym cz?owiekiem. Buduj poczucie jego warto?ci. Cz?sto chwal swoje dziecko, podkre?laj jego najmniejsze osi?gni?cia. Komplementuj je. Cz?sto problemy z nawi?zywaniem relacji maj? dzieci, kt�re czuj? si? gorsze od r�wie?nik�w, maluchy, kt�rym wydaje si?, ?e nie zas?uguj? na przyja??. Jest du?a szansa, ?e kiedy Twoje dziecko b?dzie lubi?o samego siebie, inni te? je polubi?.

Je?li Twoje dziecko nie ma przyjaci�? w szkole, porozmawiaj z jego wychowawc?. By? mo?e w klasie jest problem, o kt�rym nie wiesz. Nauczyciel zna dzieci, obserwuje ca?? grup?, jest obiektywny. Je?li ustalicie, ?e maluch faktycznie ma problem z nawi?zywaniem relacji, mo?ecie razem poszuka? dobrego rozwi?zania.

W szko?ach, zw?aszcza podstawowych, spotykaj? si? dzieci z r�?nych ?rodowisk i grup spo?ecznych. To mo?e utrudnia? nawi?zywanie bliskich relacji. Oczywi?cie warto uczy? dziecko, ?e w przyja?ni r�?nice spo?eczne nie maj? znaczenia, ale zdecydowanie ?atwiej jest nawi?za? blisk? relacj? z kim?, kto jest cho? troch? do nas podobny. Je?li masz tak? mo?liwo??, zapisz dziecko na zaj?cia dodatkowe. Wsp�lne zainteresowania mog? by? pocz?tkiem dobrej przyja?ni.

w nowym roku szkolnym

|

W nowym roku szkolnym ?ycz? wszystkim uczniom sukces�w
w r�?nych dziedzinach zainteresowa?,
rodzicom natomiast rado?ci z osi?gni?? ich dzieci.

CO MA WP?YW NA WASZE SUKCESY W NAUCE:

1. W?a?ciwa pora

Mi?dzy 13 a 15 gwa?townie spada koncentracja, dlatego nie odrabiaj lekcji
zaraz po powrocie ze szko?y. Co 30-45 minut r�b przerwy
(lepiej kilka kr�tkich ni? jedn? d?u?sz?) � napij si? wody, herbaty,
pos?uchaj muzyki, zr�b porz?dek w pokoju.

Skoncentruj si? na tym, czego masz si? nauczy?.
Powiedz sobie wyra?nie: �Teraz b?d? si? uczy?� i wytrwaj w tym postanowieniu.

Wyznacz sobie nagrod? za punktualne rozpocz?cie i zako?czenie pracy.

B?d? zainteresowany tym, czego si? uczysz. Lepiej pami?tamy to, co nas ciekawi.

2. Skojarzenia

Najtrudniejszy materia? mo?esz ?atwiej przyswoi? dzi?ki kojarzeniu wiadomo?ci
z obrazami np. z przyrody � poj?cie �ciep?e powietrze jest l?ejsze ni? zimne�
nale?y powi?za? z balonem, kt�ry napompowany takim powietrzem leci w g�r?.

Ucz?c si?, staraj si? kojarzy? now? wiedz? z wiadomo?ciami ju? przyswojonymi.

Szukaj ?miesznych skojarze? - u?atwia to zapami?tywanie.

Podczas nauki nie zapominaj o tworzeniu wierszyk�w i rymowanek.
S? pomocne w zapami?tywaniu wielu szkolnych wiadomo?ci.

3. Bardzo wa?ne � urozmaicenia

Nie wolno zbyt d?ugo koncentrowa? si? na jednym temacie. Najlepiej �skaka?�
po przedmiotach ( np. po matematyce historia, p�?niej przyroda).

4. Porz?dek

W ba?aganie zbyt wiele czasu traci si? na szukanie potrzebnych rzeczy.

5. Wszystkimi zmys?ami

Wykorzystuj wszystkie mo?liwe �kana?y� ( wzrok, s?uch, dotyk ).

Ucz?c si? u?ywaj s?uchu, wzroku i r?ki � uwa?nie czytaj, g?o?no powtarzaj, pisz albo rysuj.

Ucz?c si?, wybieraj wa?ne informacje, r�b notatki, podkre?laj najwa?niejsze fragmenty
na kolorowo.

POZA TYM:

? Zapisuj w kalendarzu, notatniku, czy te? w osobnym zeszycie wszystkie terminy
kartk�wek, klas�wek, sprawdzian�w itp.
Warto tak?e zaznacza? terminy dyskotek, urodzin, spotka? z przyjaci�?mi itp.

? Bardzo wa?ne jest planowanie nauki: jakie mam jutro lekcje? Co mam zadane
z tych przedmiot�w? Co jeszcze mam na jutro przygotowa?.

? Ucz si? ze zrozumieniem. Najlepiej powtarzaj przeczytany materia? w?asnymi s?owami.

? Naj?atwiej zapami?tujemy pocz?tek i koniec jakiego? materia?u, najtrudniej ?rodek,
w zwi?zku z tym skup si? na istocie tematu, kt�ry jest

w?a?nie w jego centrum.

? Prace domowe zaczynaj od ?atwych zada?, potem trudniejsze ?wiczenia,
na koniec zostawiamy najprostsze prace.

? Dobrze jest powtarza? w domu materia? z lekcji jak najszybciej po ich zako?czeniu
� warto odrabia? wszystkie lekcje tego samego dnia,

kt�rego by?y one w szkole (a? 80 % zapominamy podczas pierwszych 24 godzin).

? W miar? mo?liwo?ci nale?y przerabia? kolejno po sobie przedmioty jak najmniej
podobne do siebie, zadania pisemne za? odrabia? na

przemian z ustnymi.

I JESZCZE JEDNA DOBRA RADA:

? Je?li w klasie psuj? si? stosunki, pogarszaj? si? tak?e wyniki w nauce. W takich
sytuacjach najlepiej by?oby wydoby? na ?wiat?o dzienne

pow�d konfliktu i szybko si? z nim upora?. W?r�d przyjaci�? ?atwiej si? uczy?,
a energi? lepiej zu?y? na wsp�lne wycieczki, spotkania ni? na spory.