KREATYWNA

?WIETLICA

OBIADY

REKRUTACJA

Menu g?�wne

O szkole

Uczniowie

Nauczyciele

FUNDACJA ROSA

SZKO?A WSP�?PRACY

EURONET

Linki

EDUKACJA PRZEZ SZACHY W SZKOLE

SZKO?A REALIZUJE PROJEKT EDUKACJA PRZEZ SZACHY W SZKOLE, KT�RY WSPIERA:

RAPORT Z EWALUACJI ZEWN?TRZNEJ

Jak zach?ci? dziecko do zwierzania si? rodzicom?

Poprawiony: środa, 07 grudnia 2016 09:03 |

|

|

Masz wra?anie, ?e twoje dziecko unika rozmowy? ?e poch?aniaj? je sprawy, o kt�rych nie masz poj?cia? Doskwiera ci brak szczerych zwierze? ze strony dziecka? Oto sze?? krok�w do tego, by poprawi? wasz? komunikacj?.
Brak rozmowy z w?asnym dzieckiem to problem wielu rodzic�w. Najcz??ciej narzekaj? oni na to, ?e syn czy c�rka stali si? zamkni?ci, oddalili si?, a zwierzenia ograniczaj? do rozm�w z r�wie?nikami. Jest jednak kilka sposob�w na to, by komunikacja pomi?dzy rodzicem i dzieckiem wr�ci?a na poziom satysfakcjonuj?cy obie strony.

Po pierwsze - akceptuj
Dziecko b?yskawicznie wyczuwa, je?li co? w jego zachowaniu czy wygl?dzie przestaje ci si? podoba?. Nietrudno o to w okresie, kiedy m?ody cz?owiek zaczyna dorasta?, stara si? odnale?? w?asn? to?samo??, eksperymentuje z wygl?dem, na?laduje koleg�w. Nie wszystko co robi, musi ci si? podoba?, ale nie musisz od razu go krytykowa?, nie musisz zwraca? uwagi i poprawia?. Pozw�l dziecku na pope?nianie w?asnych b??d�w i wspieraj je w jego wyborach.

Po drugie - traktuj powa?nie
Dziecko ma prawo do w?asnych pogl?d�w, nawet je?li s? zupe?nie r�?ne od twoich. Pozw�l mu wyra?a? w?asn? opini?, wypowiada? si? na r�?ne tematy i zabiera? g?os w sprawach, kt�re go interesuj?. S?uchaj uwa?nie tego, co m�wi i nie podwa?aj jego s?�w. Je?li zaczniesz liczy? si? z jego zdaniem i traktowa? jak partnera, odwdzi?czy ci si? szczerymi rozmowami.

Po trzecie - s?uchaj m?drze i aktywnie
Je?li dziecko zaczyna z tob? rozmawia?, odstaw wszystko co robisz, wy??cz telewizor, ?cisz radio, od?�? gazet?. Skup si? tylko na nim. Patrz mu w oczy. Tylko wtedy poczuje, ?e to, co m�wi, ma dla ciebie znaczenie.
Nie przerywaj dziecku, kiedy opowiada, ale wspomagaj jego opowie?? wtr?ceniami i kr�tkimi pytaniami, np. �Jak to si? sta?o?�, �Naprawd??�, �Co wtedy zrobi?e??�. Pytaj o jego emocje. M?ody cz?owiek prze?ywa cz?sto rozterki emocjonalne, kt�rych nie potrafi nazwa?. Warto spr�bowa? zach?ci? go do tego, by zastanowi? si? nad uczuciami, kt�re nim targaj?, a kt�re w wieku dojrzewania, ze wzgl?du na burz? hormon�w, s? bardzo silne.
Pami?taj te?, by nie ulec pokusie i nie zamieni? rozmowy we w?asny monolog. Je?li trzeba, ugry? si? w j?zyk. Skoro dziecko chce m�wi?, doce? to i powstrzymaj si? przed udzielaniem mu �z?otych rad�.
Po czwarte - m�w �ja�, zamiast �ty�
Je?li ka?de zdanie zaczynasz od wytkni?cia czego? dziecku, np.: �Ty zawsze si? sp�?niasz�, nie licz na to, ?e b?dzie chcia?o szczerze wyt?umaczy? ci, co si? sta?o. Ale je?li odwr�cisz komunikat i powiesz mu o w?asnych odczuciach odnosz?cych si? do danej sytuacji, jego nastawienie b?dzie inne. Spr�buj wi?c: �Tak bardzo si? martwi?, kiedy nie wracasz o ustalonej godzinie�. Czasem jest to trudne, bo trzeba przyzna? si? do w?asnych uczu? i s?abo?ci. Spr�buj jednak, a przekonasz si?, ?e reakcja dziecka b?dzie pozytywna.

Po pi?te - wypracuj przestrze? do rozmowy
Bardzo trudno jest rozmawia?, zw?aszcza je?li rozmowie towarzysz? silne emocje, siedz?c sztywno przy stole czy na kanapie. Dziecko czuje si? wtedy osaczone, pod?wiadomie chce si? broni?. Zamiast tego spr�buj porozmawia? z nim podczas wykonywania jakiej? wsp�lnej czynno?ci. Mo?e to by? mycie samochodu, zakupy, czy zwyk?y spacer.

Po sz�ste - b?d? rodzicem, a nie kumplem
Pami?taj, by nie obarcza? dziecka swoimi problemami. Nawet je?li twoje dziecko jest ponad wiek dojrza?e, nie jest gotowe na to, by wpiera? ci? w twoich k?opotach. Dlatego oszcz?d? mu opowie?ci o problemach w pracy, k?�tni z kole?ank?, a zw?aszcza o nieporozumieniach w zwi?zku. Jeste? rodzicem i w takiej roli chce ci? widzie? twoje dziecko. DF

Poprawiony: środa, 07 grudnia 2016 09:04 |

|

Masz w?tpliwo?ci czy Twoje dziecko za?ywa dopalacze? Chcesz dowiedzie? si? wi?cej na temat mo?liwo?ci leczenia? Wiesz wszystko o negatywnych skutkach tych niebezpiecznych substancji? Masz informacje o miejscach, w kt�rych handluje si? zakazanymi ?rodkami? Jeste? uzale?niony? Ministerstwo Spraw Wewn?trznych przygotowa?o list? numer�w telefon�w pod kt�rymi mo?na szuka? pomocy. Lista zostanie tak?e przekazana do wszystkich resort�w, urz?d�w wojew�dzkich oraz powiat�w.

800 060 800 � Bezp?atna, ca?odobowa infolinia G?�wnego Inspektora Sanitarnego. Pod tym numerem telefonu mo?emy uzyska? informacje na temat negatywnych skutk�w za?ywania dopalaczy oraz o mo?liwo?ciach leczenia. Infolinia jest tak?e przeznaczona dla rodzic�w, kt�rzy maj? w?tpliwo?ci czy ich dzieci za?ywaj? dopalacze. Na infolini? GIS mo?na przekazywa? tak?e informacje, kt�re mog? u?atwi? s?u?bom dotarcie do os�b handluj?cych tymi nielegalnymi substancjami.

116 111 � Telefon Zaufania dla Dzieci i M?odzie?y. S?u?y on m?odzie?y i dzieciom potrzebuj?cym wsparcia, opieki i ochrony. Zapewnia dzwoni?cym mo?liwo?? wyra?ania trosk, rozmawiania o sprawach dla nich wa?nych oraz kontaktu w trudnych sytuacjach. Telefon prowadzi Fundacja Dzieci Niczyje. Linia jest dost?pna codziennie w godzinach 12:00 � 22:00, pomoc online dost?pna na www.116111.pl/napisz. Tylko w 2014 roku specjali?ci przeprowadzili 3205 rozm�w dotycz?cych kontaktu dzieci z substancjami psychoaktywnymi..

800 100 100 � Telefon dla rodzic�w i nauczycieli w sprawach bezpiecze?stwa dzieci. To bezp?atna i anonimowa pomoc telefoniczna i online dla rodzic�w i nauczycieli, kt�rzy potrzebuj? wsparcia i informacji w zakresie przeciwdzia?ania i pomocy dzieciom prze?ywaj?cym k?opoty i trudno?ci wynikaj?ce z problem�w i zachowa? ryzykownych takich jak: agresja i przemoc w szkole, cyberprzemoc i zagro?enia zwi?zane z nowymi technologiami, wykorzystywanie seksualne, kontakt z substancjami psychoaktywnymi, uzale?nienia, depresja, my?li samob�jcze, zaburzenia od?ywiania. Telefon prowadzi Fundacja Dzieci Niczyje. Linia dost?pna od poniedzia?ku do pi?tku w godzinach 12:00 � 18:00, pomoc online dost?pna pod adresem Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć. . W pierwszym p�?roczu 2015 roku 61 rozm�w dotyczy?o problem�w z substancjami psychoaktywnymi (www.800100100.pl).

800 12 12 12 � Dzieci?cy Telefon Zaufania Rzecznika Praw Dziecka. Osoby poszukuj?ce pomocy oraz informacji na temat dopalaczy mog? korzysta? tak?e z telefonu zaufania Rzecznika Praw Dziecka. Numer przeznaczony jest zar�wno dla dzieci, jak i doros?ych, kt�rzy chc? zg?osi? problemy dzieci. Telefon jest czynny od poniedzia?ku do pi?tku w godzinach od 8.15 do 20.00. Po godzinie 20.00 oraz w dni wolne od pracy, ka?dy mo?e przedstawi? problem i zostawi? numer kontaktowy. Pracownik telefonu zaufania oddzwoni nast?pnego dnia.

112 � Jednolity numer alarmowy obowi?zuj?cy na terenie ca?ej Unii Europejskiej. DF

Katalog rodzicielskich zachowa?

Poprawiony: środa, 07 grudnia 2016 09:04 |

|

"Katalog rodzicielskich zachowa?" - opracowany przez rodzic�w, dla kt�rych dobro dziecka jest najwa?niejsze.

Rodzicu pami?taj:
1.    Kochaj, ale wymagaj.
2.    Okazuj dziecku swoje uczucia.
3.    Przekazuj dziecku pozytywne informacje o nim (pochodz?ce od ciebie i os�b trzecich).
4.    Dostrzegaj wszystkie osi?gni?cia dziecka, nawet bardzo drobne.
5.    Doceniaj nawet niedoko?czone dzie?o dziecka.
6.    Zanim skrytykujesz, pozw�l dziecku wyja?ni?.
7.    Zachowaj umiar w udzielaniu pomocy przy odrabianiu lekcji.
8.    Przerzu? na dziecko odpowiedzialno?? za jego nauk?.
9.    Pozw�l dziecku podejmowa? decyzje o dodatkowych zaj?ciach i innych sprawach.
10.    Pozw�l dziecku wybra? kierunek rozwoju i wspieraj je w tym.
11.    Pozw�l dziecku poczu? jego sukces.
12.    Poka? dziecku korzy?ci p?yn?ce ze spr�bowania swoich si? w nowej dziedzinie - i nie naciskaj d?u?ej.
13.    Okazuj dziecku swoj? wiar? w jego sukces.
14.    Stawiaj poprzeczki ma miar? w?asnych ambicji.
15.    Zaufaj dziecku i okazuj mu to zaufanie.
16.    Naucz si? rozmawia? z dzieckiem.
17.    Naucz si? s?ucha? dziecka.
18.    Nie monologuj.
19.    Rozmawiaj z dzieckiem wtedy, gdy panujesz nad swoimi emocjami.
20.    Nie obarczaj dziecka poczuciem winy.
21.    Wyszukuj pozytywy w ka?dej sytuacji.
22.    Okazuj zainteresowanie zamiast kontrolowa?.
23.    Nie m�w "nigdy", "wszystko" i "zawsze".

Poprawiony: środa, 07 grudnia 2016 09:05 |

|

DRODZY RODZICE UCZNI�W KLAS I

Dojrza?o?ci? szkoln? okre?la si? stopie? rozwoju dziecka niezb?dny do podj?cia r�?norodnych obowi?zk�w, jakie niesie ze sob? ?ycie szkolne. Jest to gotowo?? ich wype?nienia, ch?? uczenia si?, pewna samodzielno?? oraz taki poziom rozwoju umys?owego, fizycznego, spo?ecznego i emocjonalnego, kt�ry pozwoli ma?emu uczniowi sprosta? wymaganiom stawianym przez szko??; przystosowa? si? do nowych warunk�w oraz zapewni? dobre samopoczucie w grupie r�wie?niczej i osi?ganie sukces�w w nauce. Pozytywny start szkolny dziecka jest pierwszym powa?niejszym sprawdzianem dla rodzic�w i potwierdzeniem czy ich dzia?anie wychowawcze prawid?owo owocuje.

Ka?dy z pa?stwa pewnie patrz?c na swoj? pociech? zastanawia si?:

- Kim b?dzie nasze dziecko?

- Co z niego wyro?nie?

- Czy w szkole b?dzie si? dobrze uczy??

Ka?dy ojciec i ka?da matka dobrze ?yczy swojemu dziecku, ka?de z nich chcia?oby, aby jego dziecko by?o dobrym uczniem. W�wczas nie trzeba prze?ywa? nieprzyjemnych rozm�w na wywiad�wkach, mie? zmartwie? z powodu niepowodze? szkolnych swego syna czy c�rki.

Aby unikn?? p�?niejszych trosk i k?opot�w trzeba odpowiednio wcze?nie zda? sobie spraw? z tego, jakie obowi?zki podejmie dziecko w szkole i rozpocz?? niezb?dne

przygotowania. Dlatego chcia?abym teraz pa?stwu powiedzie? kilka s?�w na temat dojrza?o?ci szkolnej.

Dojrza?o?ci? szkoln? okre?la si? stopie? rozwoju dziecka niezb?dny do podj?cia r�?norodnych obowi?zk�w, jakie niesie ze sob? ?ycie szkolne. Jest to gotowo?? ich wype?nienia, ch?? uczenia si?, pewna samodzielno?? oraz taki poziom rozwoju umys?owego, fizycznego, spo?ecznego i emocjonalnego, kt�ry pozwoli ma?emu uczniowi sprosta? wymaganiom stawianym przez szko??; przystosowa? si? do nowych warunk�w oraz zapewni? dobre samopoczucie w grupie r�wie?niczej i osi?ganie sukces�w w nauce.

Przygotowanie dziecka do szko?y nale?y, wi?c rozumie? jako wszechstronny rozw�j jego osobowo?ci pod wzgl?dem

1.Fizycznym

2.Zdrowotnym

3.Umys?owym

4.Spo?eczno-emocjonalnym

Rozw�j fizyczny - jest o tyle wa?ny dla jego kariery szkolnej, ?e ucze? zdrowy, silny, dobrze zbudowany, w?a?ciwie od?ywiony mniej si? m?czy siedzeniem w ?awce, drog? do szko?y, wykonywaniem r�?nych prac plastycznych, technicznych, samoobs?udze.

Odpowiedni rozw�j ruchowy czyni dziecko zwinniejszym i sprawniejszym. Dobra koordynacja ruch�w, zwinno?? b?dzie przydatna nie tylko w zabawie, ale i przy pisaniu i rysowaniu. Troska o zdrowie i rozw�j fizyczny dziecka polega na zapewnianiu mu prawid?owego ?ywienia, na przestrzeganiu racjonalnego planu dnia, w kt�rym b?dzie czas na zabaw?, ruch, udzia? w pracach domowych(a nie np. ci?g?e siedzenie przed telewizorem)

a tak?e zapewnienie odpowiedniej ilo?ci snu, kt�ry jest bardzo wa?ny(dziecko powinno spa? 11-12 godzin na dob?).

Rozw�j umys?owy - to przede wszystkim pewien zas�b wiedzy o ?wiecie, o bli?szym i dalszym otoczeniu, o ?yciu przyrody i ludzi. Dziecko rozpoczynaj?c szko?? na og�? powinno

orientowa? si? w ?rodowisku, w kt�rym ?yje, potrafi opowiedzie? o swojej rodzinie, pracy rodzic�w, o swoim psie czy kocie, o ulubionych zabawach. Ma spory zas�b ?yciowych do?wiadcze?. Ch?tnie rozmawia z kolegami i doros?ymi, wie jak si? nazywa, ile ma lat, gdzie mieszka.

O rozwoju umys?owym ?wiadcz? tak?e rysunki. Powinny by? bogate, zawieraj?ce wi?ksz? ilo?? szczeg�?�w. Dziecko, kt�re ma?o rysowa?o w domu u?ywa jednego koloru, rysunek jego jest ubogi, ludzie s? przedstawieni jako g?owonogi.

Dziecko, kt�re osi?gn??o dojrza?o?? szkoln? jest ?yczliwe dla innych, potrafi zrozumie?, ?e w klasie nie jest samo, ?e nauczyciel musi zajmowa? si? wszystkimi dzie?mi, a nie tylko nim. Innym przejawem nieprzystosowania spo?ecznego jest odsuwanie si? od grupy, stronienie od koleg�w, unikanie udzia?u we wsp�lnej zabawie. Takie dziecko b?dzie stale odstawa?o od grupy, a dezaprobata ze strony doros?ych i koleg�w pog??bi jego z?e samopoczucie.

Od dziecka w pierwszej klasie wymaga si? podstawowych zasad odr�?niania dobra od z?a Musi wiedzie?, ?e nie wolno innych krzywdzi?, nie wolno si? bi?, niszczy? cudzej w?asno?ci.

Dojrza?o?? emocjonalna - dziecko cechuje pewna r�wnowaga psychiczna .

Dziecko niezr�wnowa?one psychicznie z byle powodu wybucha, z?o?ci si?, p?acze, cz?sto popada w konflikty z kolegami. Mo?e by? agresywne, wra?liwe, niecierpliwe lub te? zahamowane, niepewne, l?kliwe i napi?te. Infantylizm emocjonalny mo?e przejawia? si? w nadwra?liwo?ci. Nadwra?liwe dzieci boj? si? g?o?niejszej uwagi nauczycielki. P?acz? nawet, gdy wypowied? zwr�cona jest do innego dziecka. Oczywi?cie nie musi to ?wiadczy? o globalnym op�?nieniu, lecz tylko fragmentarycznym.

Dojrza?o?? szkolna to tak?e umiej?tno?? koncentrowania uwagi przez d?u?szy czas na jednym zaj?ciu. W szkole wymaga si? od dziecka si? od dziecka doko?czenia pracy (np. rysunku w zeszycie). Dziecko, kt�re potrafi skoncentrowa? uwag? na og�? doprowadza dzie?o do ko?ca, bo interesuje je wynik. Dzieci mniej skoncentrowane nudz? si? lub przerywaj? prac? pod koniec i bez wzgl?du na stan przynosz? nauczycielowi do oceny.

Dojrza?o?? intelektualna to tak?e ciekawo?? poznawcza, ch?? p�j?cia do szko?y w celu uczenia si?, poznawania nowych zjawisk, zdobywania wiedzy o ?wiecie.

Prawid?owy rozw�j we wszystkich tych sferach a wi?c fizycznej, umys?owej i spo?eczno-emocjonalnej gwarantuje dobry start do pierwszej klasy. Gdy obserwujemy u swoich dzieci jakie? niedomagania warto podj?? pewne dzia?ania.

- Wyrabianie w dziecku samodzielno?ci (samoobs?uga: ubieranie i rozbieranie si?, mycie, czesanie, dba?o?? o sw�j wygl?d estetyczny). Dziecko, kt�re w wieku przedszkolnym by?o otaczane przesadn? troskliwo?ci? i ca?y dom by? nastawiony na us?ugiwanie mu, cz?sto staje si? bezradne wobec warunk�w wymagaj?cych pewnej samodzielno?ci.

- Kszta?towanie wytrwa?o?ci i systematyczno?ci. W szkole jest podstaw? powodzenia.

- Przydzielamy pewne obowi?zki, kt�re trzeba wykonywa? stale.

- W zabawie zwracamy uwag? na to czy dziecko ko?czy zadanie. Spr�bujmy oceni? wynik.

- Uczymy dziecko przezwyci??a? trudno?ci w toku zabawy czy pracy.

- Wzbogacanie wiedzy o ?wiecie i do?wiadczeniach ?yciowych dziecka, pobudzanie do dzia?ania, rozwijanie spostrzegawczo?ci i my?lenia. Organizujmy dzieciom wycieczki, spacery tak, aby dziecko jak najwi?cej widzia?o poznawa?o.

- Uczenie prawid?owej wymowy - nie wolno tolerowa? b??dnego wymawiania niekt�rych s?�w.
- Zdobywanie umiej?tno?ci w?a?ciwego patrzenia. Przy nauce czytania i pisania bardzo przydatna jest umiej?tno?? odr�?niania kszta?t�w wyst?puj?cych w przyrodzie.

- Wyrabianie umiej?tno?ci s?uchania. Aby dobrze s?ucha? trzeba zrozumie? mow?(sens poszczeg�lnych s?�w) i umie? skoncentrowa? uwag?.

- Rozwijanie zainteresowa? ksi??k?. Czytanie ksi??ek to nie tylko rozrywka. J?zyk utworu staje si? dla niego wzorem do na?ladowania.

- Nauka liczenia. Dobrze przygotowane do nauki szkolnej dziecko liczy w zakresie 10 dodaje i odejmuje.

- Usprawnianie r?ki dziecka. Pisanie jest sztuk? trudn?, wymaga nie tylko rozpoznawania kszta?t�w liter, ale wielkiej precyzji ruch�w r?ki. Aby usprawni? r?k?, dziecko musi du?o pracowa?, a wi?c: rysowa?, skleja?, wydziera?, lepi? z plasteliny, manipulowa?.

Inne r�wnie? wa?ne oddzia?ywania maj?ce wp?yw na dalszy rozw�j dziecka to:

- Wpajanie zasad kulturalnego zachowania si?, kszta?towanie postawy ?yczliwo?ci w stosunku do innych koleg�w.

- Nauka w?a?ciwego przechodzenia przez jezdni?.

- Przyzwyczajanie dziecka do sta?ego rozk?adu dnia (sen, posi?ki, zabawa, praca)

- Kszta?towanie pozytywnej motywacji uczenia si?. Dziecko nale?y zach?ca? do nauki, nie przera?a? trudno?ciami, aby nie rozbudza? niepotrzebnych obaw i l?k�w.

Podsumowanie

Aby wej?cie w rol? uczni�w przebiega?o ?agodnie, z jak najmniejszymi kosztami psychicznymi, dziecko musi by? wyposa?one nie tylko w okre?lony poziom wiedzy, ale tak?e w umiej?tno?ci nawi?zywania przyjaznych kontakt�w, przezwyci??ania codziennych trudno?ci, ch?? pozytywnych osi?gni??, a tak?e umiej?tno?? przyj?cia niepowodze?.

Tak, wi?c pozytywny start szkolny dziecka jest r�wnie? pierwszym powa?niejszym sprawdzianem dla rodzic�w i potwierdzeniem czy ich dzia?anie wychowawcze prawid?owo owocuje.

Rodzice! Nie straszcie dziecka szko??, pozw�lcie mu j? lubi?!
Wsp�?pracujcie z wychowawc?, przecie? macie wsp�lne cele!
Nie wyr?czajcie dziecka w pracy, to ono chodzi do szko?y, nie Wy!

Powodzenia na nowej drodze edukacji zar�wno dla Pa?stwa jak i Waszych dzieci.

Danuta Formago, pedagog szkolny

RADY PEDAGOGA

Poprawiony: środa, 07 grudnia 2016 09:05 |

|

Drodzy Rodzice!

Wszyscy wiemy jakim wymagaj?cym cz?owiekiem jest dziecko. Tak naprawd?, to w?a?nie ono pragnie by? kochane, akceptowane i doceniane. Zauwa?ajmy na co dzie? jak potrzebuje naszej obecno?ci i zwyk?ego kontaktu, nawet wzrokowego.

Oto kilka my?li, kt�re by? mo?e pomog? Pa?stwu jako Rodzicom by? z dzieckiem w dobrych, codziennych relacjach, bez zak?�ce? i nieporozumie?.

?ycz? Pa?stwu powodzenia i du?o rado?ci z sukces�w dzieci.

Danuta Formago, pedagog

Recepta dla Rodzic�w, w ma?ej pigu?ce.

1. Wyra?aj swoj? mi?o?? � s?owem, gestem, uwag?, u?miechem. Ca?uj, przytulaj, ?ciskaj. B?d? blisko, ale uwa?aj, by swym oddaniem nie zepsu? dziecka

2. Interesuj si? tym, co si? dzieje w ?yciu dziecka: w szkole, poza szko?? i p�?niej. S?uchaj opowie?ci, zwierze?, odpowiadaj na pytania. Buduj relacj? � pe?n? ciep?a, blisko?ci i autentycznego zainteresowania.

3. Chwal dziecko. Podkre?laj jego wyj?tkowo?? i indywidualno??. Unikaj por�wna?, ucz, ?e dobrze jest by? innym, a ?lepe pod??anie za t?umem - niekoniecznie. Zach?caj do podejmowania samodzielnych decyzji.

4. Piel?gnuj pasje. Zaszczepiaj ciekawo?? ?wiata, ch?? rozwijania zainteresowa?, odkrywania tego, co wok�?, ale i wewn?trz siebie. Pom�? mu znale?? swoje mocne strony, pracuj nad s?abymi. Pami?taj te?, ?e dziecko nie jest przed?u?eniem ciebie � ma swoje marzenia i cele.

5. Ucz, czym jest dobro, a czym z?o. Obud? wra?liwo?? na potrzeby czy krzywd? innych.

6. Wychowuj, unikaj?c etykiet. Je?li dziecko robi co? niedbale, zwr�? mu na to uwag? � to wa?ne, ale nie nazywaj go ba?aganiarzem itp. Pokazuj mo?liwo?ci korekty, alternatywy i konsekwencje niechcianych zachowa?.

7. Ucz, czym s? zasady. Ustanawiaj granice. Zach?caj do odpowiedzialno?ci i konsekwencji. Modeluj zachowanie nie tylko s?owem, ale b?d? wzorem do na?ladowania - pami?taj, ?e dzieci ucz? si? poprzez obserwacje i na?ladownictwo. Unikaj publicznego karcenia, jasno si? komunikuj. Je?li dajesz im kar? � dziecko musi wiedzie? za co i dlaczego.

8. Staraj si? rozumie? dziecko, popatrz na ?wiat jego oczami. To, co dla ciebie jest ?atwe, proste i oczywiste, dla niego mo?e by? trudne. Nie b?d? rodzicem bezwzgl?dnym. Daj dziecku prawo do pope?niania b??d�w, rewizji pogl?d�w czy zmiany zdania.

9. Stw�rz dom, w kt�rym b?dzie mog?o czu? si? dobrze i bezpiecznie. Kontroluj sw�j temperament, szanuj usposobienie dziecka i jego prywatno??. Zaszczep w nim poczucie przynale?no?ci � celebrujcie rodzinne tradycje, sp?dzajcie czas razem. Nie mieszaj go w sprawy doros?ych.

10. Nie wychowuj dziecka pod kloszem. Nadopieku?czo?? to �z?y przyjaciel�. Nie ratuj go z ka?dej opresji i nie usuwaj k?�d spod n�g. Asekuruj, b?d? obok, wskazuj kierunek, ale daj mu szanse pozna? swoje mo?liwo?ci, a i konsekwencje dzia?a?. Pozw�l do?wiadcza?.

Zbuntowany sze?ciolatek - jak sobie z nim radzi??

Wydawa? by si? mog?o, ?e im dziecko jest starsze, tym jego zachowanie powinno budzi? coraz mniej zastrze?e?.

Tymczasem okazuje si?, ?e dotychczas przewidywalny, zr�wnowa?ony sze?ciolatek swoim rodzicom serwuje powt�rk? � zn�w przerabiacie� bunt dwulatka!

Zrozum sze?ciolatka

Problemy z zachowaniem sze?ciolatk�w s? typowe dla wieku. Trudno si? dziwi? - dzieci s? nieco� oszo?omione. Zmieniaj? si?, a zmiany te post?puj? w szybkim tempie. Dziecko balansuje na �pograniczu ?wiat�w� � z jednej strony czuje si? ca?kiem dojrza?ym, samodzielnym, niezale?nym osobnikiem, kt�ry mo?e podejmowa? decyzje � wszak ju? wiele umie, sporo wie�

Z drugiej strony wci?? jest dzieckiem � z nieokie?znanymi emocjami, nieracjonalnym zachowaniem. Sze?ciolatek szybko wpada w z?o??, bywa gwa?towny i bezkompromisowy. Trudno si? dziwi? - jeszcze wielu sytuacji nie rozumie. Gdy co? mu si? nie udaje � budzi to w nim siln? frustracj?, kt�ra wyra?a si? w niepos?usze?stwie, j?czeniu, marudzeniu, napadach z?o?ci. Bywa� wr?cz nieprzewidywalne, popada ze skrajno?ci w skrajno??.

Co dzieje si? z sze?ciolatkiem?

� Prze?ywa zmiany � stawia pierwsze powa?ne kroki w edukacji, wchodzi w nowe schematy, ma ca?kiem powa?ne obowi?zki. Odczuwa w?asn? warto?? � chce, by wszyscy to zobaczyli i docenili, st?d potrzeba bycia w centrum i pr�by zwr�cenia na siebie uwagi.

� Pr�buje testowa? rodzic�w i ustalone granice � cz?sto podwa?a stanowisko doros?ych, buntuje si?, eksperymentuje. W tym czasie rodzic przestaje by? autorytetem, a mama - centrum wszech?wiata (ma?o tego, mo?e okaza? si?, ?e dziecko jej chwilowo nienawidzi i jest ona winna jego niepowodzeniom � klasyka!), dlatego na wydane polecenie sze?ciolatek potrafi odpowiedzie? kr�tko: �To moje ?ycie�, �Nie rozkazuj mi� czy �Nie jeste? moim szefem�.

� Oj, sze?ciolatek wie, kto i co mu si? podoba, a co nie � ma swoje zdanie. Stawia hipotezy, m?drzy si? � je?li zabraknie mu argument�w, to nie szkodzi � wykorzysta� fantazj?.

� Awantury z rodze?stwem to te? dla niego spos�b, by wywalczy? pozycj? i zademonstrowa? sw? �pot?g?� ?wiatu, ale i zainteresowa? sob? rodzic�w

� Sze?ciolatek ma du?e oczekiwania w stosunku do ludzi i� rzeczywisto?ci. Nie chce si? do nikogo i niczego dostosowa?. To wywo?uje r�?ne nieciekawe sytuacje, kt�re przera?aj? rodzic�w. I tak dotychczas mi?e, cudowne dziecko, kiedy przegrywa � oszukuje, kiedy czego? nie ma � k?amie, kiedy co? mu si? nie podoba � klnie.

� Prze?ywa stany l?kowe � nie tylko l?k szkolne, ale i nocne. Sze?ciolatki boj? si?, ?e co? na nie czyha w kuchni, a w nocy, je?li musz? po ciemku i?? do toalety, dystans pokonuj? sprintem � boj? si? ciemno?ci.

Jak radzi? sobie z problemami zachowania u sze?ciolatk�w:

Z pewno?ci? trzeba przyjrze? si? dotychczasowym ramom i granicom, po czym � je?li sytuacja tego wymaga - ustali? je na nowo (dziecko ma inne potrzeby). Weryfikacji mo?e podlega? cho?by zakres �wolno?ci�, limity czasowe (po?wi?cane na gry czy zabaw?). Ustalcie harmonogram dnia i przestrzegajcie go.

� Miejcie jasne oczekiwania. Nie daje to gwarancji, ?e konflikty i niepo??dane zachowania si? pojawi?, ale na pewno zmniejsz? ich cz?stotliwo??.

� B?d?cie cierpli i wyrozumiali. Cho? to sporo kosztuje � warto.

� Je?li twoje dziecko zacz??o k?ama? i oszukiwa?, nie oskar?aj go, nie pi?tnuj. Zadawaj pytania, rozmawiaj. T?umacz.

� Zaanga?uj dziecko w wykonywanie obowi?zk�w domowych � ustalcie ich zakres adekwatnie do umiej?tno?ci dziecka.

� S?uchajcie, ale nie dyskutujcie na temat polece? czy zasad. One s? niezmienne.

� B?d?cie konsekwentni. Dotrzymujcie s?owa, ale i traktujcie kary, zakazy i konsekwencje powa?nie. Pami?taj, ?e zanim na dziecko na?o?ycie restrykcje, musicie jasno je ostrzec przed konsekwencjami.

Cho? sze?ciolatek potrafi naprawd? da? w ko??, w pewnym sensie powinni?cie si? cieszy?, ?e rozwija si? prawid?owo, ?e staje si? coraz bardziej pewny siebie, samodzielny i niezale?ny.

DRODZY RODZICE

Czas sp?dzony z dzieckiem jest okazj? do rozmowy, mi?dzy innymi o jego bezpiecze?stwie!

Informacje zawarte poni?ej maj? s?u?y? pomoc? dziecku, jak powinno post?powa? by unikn?? wielu niebezpiecze?stw przebywaj?c w domu, na dworze, w drodze do szko?y i domu, b?d? innych miejscach i sytuacjach.

B?D?C W DOMU- PAMI?TAJ!

- nie wpuszczaj obcych do mieszkania,
- nie wychylaj si? z okna lub balkonu,
- nie baw si? ogniem, pr?dem, gazem, wod?,
- nie za?ywaj sam lek�w bez wiedzy rodzic�w,
- nie udzielaj osobom obcym ?adnych informacji przez telefon,
- wychodz?c z domu zamknij drzwi i schowaj klucze do kieszeni.

PRZEBYWAJ?C NA DWORZE- PAMI?TAJ!

- informuj rodzic�w o miejscu zabawy oraz czasie powrotu do domu,
- nie baw si? w opuszczonych budynkach, piwnicach, dachach i wykopach,
- nie niszcz mienia, tj. trawnik�w, lamp, ?awek,
- nie maluj po murach dom�w,
- nie bierz przyk?adu z dzieci, kt�re pal? papierosy, pij? alkohol, bij? inne dzieci,
- pilnuj swoich zabawek i sprz?tu sportowego,
-nigdy nie przyjmuj od obcych s?odyczy, nie pr�buj substancji, kt�rymi mog? cz?stowa? ci? starsi,

-nie baw si? na torach kolejowych,
-nie baw si? petardami- mog? ci? poparzy? i okaleczy?!

W DRODZE DO SZKO?Y I DOMU - PAMI?TAJ!

- id? zawsze t? sam? bezpieczn? drog? ,
- przechod? przez jezdni? w miejscach oznaczonych,
- nie zgadzaj si? na jazd? samochodem, spacer, lody z obcymi,
- nigdy nie wybiegaj na jezdni?, gdy jezdnia nie ma chodnika, id? poboczem z lewej strony, no? znaczki odblaskowe
- nie wchod? na przejazd kolejowy, gdy s? opuszczone zapory i pali si? czerwone ?wiat?o
- nie zaczepiaj i nie prowokuj bezdomnych zwierz?t!